文章全体から臭ってくる俺すごい奴でしょオーラで胸焼けする

私学に行って正解だね
こう言う奴が公立なんて行ったら糞教師がけしかけてクラスのサンドバッグにされる

私もこの歴史とか大好きで、同じタイプなんだけど
結局この話を長々とするは「こんなことできた俺すげぇ」の過去話でしかなくて
「今の自分は大したことがない」から過去の俺すげぇ話がしたいだけなんだよ
今の自分がすごかったら過去の話なんてこんな長々とする必要がない

小学生でこれだけ、自分で調べたんだからすごいよ

中受組なら、テスト問題の出題者が求める回答を回答用紙に書くべきだと理解出来た筈だけどなぁ。

この場合、先生の授業内容と無関係の内容だけを書いたのなら、点数にはならないと思う。先生の授業内容から更に深く掘り下げて調べて書いた体をなしていたら、ポイントになったのでは。

教師の当たり外れは公私無関係だよ。どっちにもクズは居る。

直訴して処刑された人ぐらいにしか知らなくてwikipediaみたらそもそも直訴したかすら史料としては残ってないらしく驚いた

俺の小学校の担任も江戸時代の話と言えば身分制度と百姓一揆の話ばかりだったな
「権力者である武士階級が威張り腐っていて庶民は年貢と身分制度に苦しめられていた時代」
みたいなのばかりで江戸時代に様々な文化が発達した、とかそういうのは一切なかった

これ、報告者がここまで叩かれる理由がわからんのだけど
確かに授業で求められたこととは違う事を報告者はやったが、それでガチギレする教師のキ○ガゐぶりの方がやたら鼻につく

わざわざ投下し直す様な奴はたいてい叩かれるよ

子どもの好奇心や行動力を評価して伸びる方向に導いてやれなかったのは教育者としては残念だね
ただ何度も小学校時代のことを蒸し返そうとしているのも過去に執着してて残念だ
これからの人生を実りあるものにする方向に努力したら？

＞＞（模試直前だった・・・。こんなだから偏差値が上がらなかったのだ）

()使いの勘違い野郎臭

農民は畑隠すわ年貢を誤魔化すわで相当悪賢かったって話だけどね。
藩主にせっつかれ、農民に年貢を踏み倒されで代官は相当苦労したそうな。

>権力者である武士階級が威張り腐っていて庶民は年貢と身分制度に苦しめられていた時代
権力者を上士に、庶民を郷士に置き換えて土佐勤皇党万歳、上士くたばれを描いた
「お～い竜馬！」は途中で読むのやめたわ。俺が山内家の末裔なら武田鉄矢を訴えてる。

なんで冒頭に佐倉惣五郎を持ってきた
さっきから脳内でクライ・ベイビーサクラが必殺技「大人の事情」を担任に打ち込みまくってんだよ責任とれよ

309のいうことはごもっともなんだが、こうやって報告者のように自分で考えて動こうとする人間の背景を読み取ろうともせずに、その努力や能力を認めないどころか批難しさえする愚鈍な人間が多いから日本の教育は遅れてると言われ続けてきてるんだよな

小中の教科書はわからんが、高校の教科書だともう10年は前から士農工商は別に身分制度の上下を
表しているわけではないと書かれていると記憶してるが、何年前の話だろう。
士に対して農工商で別に商人が身分制度の中で下位とかそんな話はない。

自虐史観、てのが気になる、というか　？ってなる
この子の中では「武士＝悪、農民＝善(もしくは弱者)」だと自虐になるのか?
日本人＝武士(権力者)で、武士が悪者になる話は自虐ってことか?
日本人の大半は農民や町人の子孫だと思うんだが

ネット拾い読みと漫画でドヤ顔されてもな

道徳って水からの伝言や江戸しぐさなんかのトンデモがまかり通る授業だしな
真っ赤な嘘でも伝えたいことが正しいならいいじゃないかという
無茶苦茶なスタンスが幅を利かす異常な授業

鬼やサンタじゃないんだから理科や社会の分野まで手を出して
嘘を教えたらいかんだろ

>>303のところだけは教師が悪いと思う
あくまで創作である小説を歴史的事実として扱ってるから

先生が
「よく調べた、面白い視点だ。でも、宿題は宿題でちゃんとやれな？(苦笑)」という人ならよかったね
さらに授業で「こういう見方もある」と触れてくれるならなおよかった
報告者が扱いづらい生徒なのは確かだとして、先生にも子供の能力や興味を伸ばしてやる力量がなかったとは思う

指示されたこともできない無能の癖にこんなこと書いちゃった俺スゲー自慢とかされてもなぁ
中学受験で行くような私立ははみ出し者の掃き溜めじゃないんだけど

江戸時代の名主階級は、在地領主だった地侍や国人領主が刀狩りの時や関ヶ原の敗者側にいたために武士身分を放棄して豪農になったもの。武士階級は自らの知行地を捨てる代わりに大名から扶持をもらい城下町に居住したもの。名主や庄屋の中には何千石もの耕作地を持つ、そこらの小大名の家老や旗本なんかよりも大規模な人もいた。農民身分だからと言っても武士より恵まれている。

こういうタイプの子供はアメリカなら評価されそう
日本は良くも悪くも足並みをそろえたがるし、
特に教師の中に自分にとっての真実を子供に植え付けたがるやつが多いからな
しかもそういう奴に限って見解が狭く頭が固くて柔軟な対応ができないときている
教師にはマインドコントロールされて自分自身で思考できないやつか
なんでもいいから子供を従わせて快感覚えるやつ、波風立てたくない事なかれ主義しかいない

たとえ相手が子供であっても一方的に押し付けるのではなく真摯に対話すべきと考える教師はほとんどいない

厨二継続してんだなって思いました

史実←なおソースはネットやマンガ

独りよがりのただのネトウヨ予備軍じゃん

他の教科ならともかく、道徳に正解はないと思うな。

※23
アメリカでも欧州でもソースがネットでは評価はされないし
それはまた違う話だよね、となる
クソミソには言われなくても、今出されてる課題をこなしていないことをまず注意されるよ
発想はいいといいところを褒めることはあっても、出された課題からズレてることには変わりないから

多分いま中学生くらいだろ？
あと数年もすりゃ自分の恥がネットに残り続ける事実に死にたくなるだろうから許したれ

※16
直接はつながらんけど、支配階層＝武士、を悪とし、
農民＝労働者階層、を善とする価値観は共産主義的であり、
左巻きな考え方をする人々にはだいたいそれが共通してる、
って言いたいのかね

わざわざ投下し直すあたりこの出来事のせいでかなり拗らせたんだろうな
前提として教師の頑固さ、偏屈さがあるから
小学生がこれこれこうなんだ！！先生おかしいよね！どう思う？
って怒ってたらもちろん味方してあげるけど
いい歳した男子が昔こんなことあったんだ～俺捻くれたガキだったから～目が点だよ～～～
って言ってたら「お、おう…」としか言いようがないわ

悪代官と越後屋と黄金色の饅頭の話が全くゼロって訳でもないけど
貧しい暮らしにうっぷんを抱えてる大衆に「ウケる」話って、お上の偉い人が
悪いことして正義に裁かれるってのは、今も昔も一緒でしょ
飢饉も娘の身売りもあったよ、あったけど
それだけじゃないんだよ

40なんだが、今の道徳ってこんなことやってんのか

子供がやりたい事をやりたい様にやって、単に頑固の一言では済まされない思想がかった狂師に評価されなかっただけの話。
特に何かをされた訳でもないし、評価も妥当。
まあ、楽しくてよかったな。

火垂るの墓の感想文で「実際は親が海軍大佐ならあの困窮はおかしい」とか書いちゃう

先生によっては評価してくれそうだけどなぁ
相性というか、時代ってあるよね

いつも思うけど教師に期待しすぎじゃね？
褒められたいって動機から、授業でやらない範囲までやってくる奴はたまにいるけど、限られた時間で決められた段取りに従って必要なことを教えなきゃいけない教師側から見ればいい迷惑だぞ
一人だけならいいけど、みんなの前で褒めるとみんな真似するからな

感想文描くのに提示された教材以外の材料を持ち込んじゃ駄目なんてルールはじめて聞いたわ
同じ史実を切り取った別の資料と比較して、その作品に対する感想を述べるのも立派な感想文だと思うけど

話の中身が全て正しいという前提で書いたら感想も何もないしなぁ
その意味で感想文と言えるかはともかくその延長上にはあるね

あと、毎日肉体労働してる鍬鋤鎌斧持ったヤク○の一団に納税の催促に行くと考えれば
当時の農民から年貢を取り立てることがどれだけ大変だったか・・・

「意識高い系」の小学生なんて先生に嫌われるに決まってる
本人は正しいと思ってるだろうが、結局は揚げ足取りだからな
こいつはいまだに意識高い系でそこに気付いてない

※38
ちゃんとその話の感想文になってればいいと思うよ
ちゃんとね

今現在も厨二患ってるんだなって内容ｗ
そして今も周囲からは本人が思うような評価受けてないんだろうなっていう印象

こういうのって「俺すげえ」じゃなくて、
純粋に善意で本当はこうだったんだよって教えたい時期なんだよなー
小学校高学年くらいだと

※43
「世の中の人間はわかってない。自分だけが真実に気づいてる」
ってあの感覚な。すっげーわかるわ。懐かしい。

今はネットというメディアの発達によって、小中生のその手の感覚が
ますます暴走するようになっていくのかな

※43
でも今「（昔の）俺すげえでしょ」ってやっちゃってるからなぁｗ
過去を恥じてる風だけど、鼻の穴膨らませて誉めてもらうの待ってるのがだだ漏れ

※41
ちゃんとその話の感想になってると思うけど？
批判的、否定的、中二的、生意気であっても、その作品と真面目に向き合って出した感想でしょ
教師の望みそうな感想を考えてその通りに描くのが感想文じゃないんだけどなー本来は

ベロ出しチょンマ好きの教師にロクなのはいない。
本当だよ。

指示された内容と違うことしてるからじゃないの

※46
この話知らんのだけど
「史実をモデルに、わかりやすく作った勧善懲悪のストーリー」じゃないの？
それを「史実と違う！そんなのダメだ！」って感想出されたら
そりゃ道徳でも読書感想文でもなくて社会科のレポートじゃん

水戸黄門見て感想書きましょう
→光圀公は全国行脚なんてしてないから水戸黄門は駄作

って言われても…

逸話をもとにした創作だからなあ…

米3
当時ならともかく、こういうことを大人になった今も鼻息荒く書き込まなきゃいけないような人生ってどんななんだろう…
と考えてしまったよ

かなり叩かれている様子。
優秀な良い子だ。今後に期待。
日本式奴隷には向かないが、小学生として超優秀。受験生としては 可哀想。人としては 充分。
経営者候補としては期待大。
このタイプを部下として 使いこなせれば 中興の祖。株なら買い。
このタイプを部下として滅ぼすタイプは 組織をいずれ滅する。株なら売り。

＞309 :名無しさん＠おーぷん : 2017/02/19(日)03:30:56 ID:khH
＞教師があなたたち生徒に提示を求めたのは、「教材から読み取れるもの」であって
＞「教材外からひっぱてきたあなたの見解」ではなかった

生徒には「その教材はおかしい」と意見する権利はないのかね？ｗｗｗ

「この本を読むとこう感じる」「しかし自分の知識ではこうなっているはずだから、課題図書の内容には疑問がある」というような論調ではなかったんだろうなあ

※46
物語のテーマをどう受け取ったのか、登場人物の考え方や運命をどう思うか、を問われて
これはこんなに史実と違います!　って返されたら、自分が教師でも非常に評価に困る
で、君は「この物語」についてはどう思うの?　って聞き返す
この教師の対応はどうかとは思うけど
やっぱり「物語の感想」としてはズレが激しいんじゃないかなぁ

※53
「この教材からはこういったことを読み取れる」と提示した上で(つまり宿題をこなした上で)
「でもこの教材は、自分の調べたことと違います」と意見するのは全然OK
自分なら宿題とは別に評価します

生徒には「この授業はおかしい」と遠回しに意思表示する権利もないのかーｗｗｗ
まるで課題処理ロボットだねｗｗｗ

これはこれで「ネットで真実」という気もするがね。

ちなみに、江戸時代悪者説は、明治維新以降を称揚するために戦前日本で形成された経緯もあるから
「自虐史観」とかいうのとは少々違うんだけどね。
だから今は身分としての「士農工商」という言葉も教科書で使われなくなったらしい。
もともと「士農工商」は「国民全体」というニュアンスで、身分序列を表す言葉じゃなく
明治維新期の「四民平等」との対比でそういう身分制度だったように言われだしたらしい。

※49※55
「史実を基にした話と聞いて調べてみたら実際とは大きく違っていて驚きました。
史実を捻じ曲げて、自分の思想に沿った話に仕立てて、実在の人物に実際以上の濡れ衣を着せるのは不快。そういうのは受け入られられない。」というのも一つの感想であってレポートじゃないでしょ。

忠臣蔵で吉良が実像以上に悪くされていることに対して、吉良の地元の人たちが批判的な感想をもつのも駄目なわけ？
吉良の地元の人たちでも忠臣蔵を見て感想書けと言われたら賛美する感想を書かなきゃいけないの？

あと、水戸黄門は誰が見てもフィクションでしょ？ベロだし～みたいに「日本史の闇」みたいな扱われ方してる話じゃないじゃん。
49はあれ見て、実際、当時の日本はあんな全国各地に必ず悪代官がいる時代だと思っっちゃうわけ？ヤバくね？

※55

まあ、森鴎外の「舞姫」の感想を書けという課題で、モデルとなった史実の森鴎外の行動を調べて
「実際はこんな悲劇じゃない。物語で自己美化する鴎外はクズだ」というのは、感想としてはわかるが何か違うよな。

※59
まあ、舞姫は作中だけでも主人公はドクズだしww

こういう揉め事が起きるのって、読書感想文が往々にして
「教師の思惑をエスパーし、それに沿った感想文を書け」っていう暗黙の了解で成り立ってる問題が大きいと思う
悪い意味で空気を読むことを強要するというか
そりゃ小高学年以降の子だと資料漁り得意な跳ねっ返り気質の子は絶対出るんだし
当然揉めるよね