前回記事
【小2の算数テストが意味不明すぎると話題に！お前らこれ解ける？「プリンぜんぶの数は何このいくつ分ですか」】
小2娘のテスト、ちょっと何言ってるかわからない。 pic.twitter.com/rN1NfZg9Sj
— オヤマケイ (@YAMA_K666) December 16, 2021
↓
プリンは何個のいくつ分？ 小学2年の算数問題で大人たちが大混乱の謎
記事によると
・Twitterに投稿された小学校2年生の算数問題に、多くの大人が混乱を表明している
・問題文には、プリン4個の絵が描かれている。そして「プリンぜんぶの数は何このいくつ分ですか。」という問いかけがある。回答欄は「（ ）の（ ）つ分」となっている
・現役の小学校教師にたずねてみたところ、正解は「（1個）の（4）つ分」
・この教師によると、これは小学2年生のかけ算で、学習指導要領では「1つ分の数×いくつ分＝ぜんぶの数」の指導と説明されている
・小学校2年生は授業で、こういう表現をすべしという「お約束」を教えこまれているので、混乱しないはずだという
・この教師は「この問題はまっとうに授業を聞いていれば、すんなりと正しい答えをかけるはずです。それができなかったとしたら、授業を聞いていなかったか、発達に問題があるか」と話した
以下、全文を読む
この記事への反応
・問題が出来ないからと直ぐに発達に問題があると決め付けるこの教師が気持ち悪いし違和感がある
不都合は何でも発達のせいにするのは良くないと思っている
・授業を聞いていないか発達に問題があるって言い分酷いなｗ
・こうやって算数嫌いを増やすんだな
・たった一つの問題の回答を見ただけで「発達に問題があるか……そういったことを疑ったほうがいいかも知れません」と言えるのか。実際にこう回答した本人がいるのに。家族や関係者が見たらショックだろう
・そういうことじゃなくて、混乱を招く恐れのある問題を採用しているのはどうなんだ？って話だと思っていた。
・この内容のテストなら、子供が0点とってきてもかまわないと思ってる。
・答えを見たらまぁ納得は出来るけどこれをテストで出されたら理不尽極まりないなw
・この問題見てすんなり正答できる大人何人いるんだ？
教え方がおかしいのではないかな？
・この問題、大嫌いだった。
だって日本語として意味が分からない。
・小二の娘に答えさせたらやっぱり4この4つぶんと答えた。日本語が難解すぎる…
・この表記が標準なのか〜
ぱっと見た目で意味がわかった方いらっしゃる？
・何このいくつ分て、かけ算の順序の流れのやつなんだろうけど、謎ルールを刷り込んでるようにも見えて本当にその教え方が最善なんかしらと疑問に思ってしまう。
・話題になってるけどこれムズいな。解説されれば分かるけど、なんだろ、テストを解くためだけの知識身につけた感。
>「1つ分の数×いくつ分＝ぜんぶの数」
意味不明な言い回しだと思ったら、最近はこんな教え方してるのか
意味不明な言い回しだと思ったら、最近はこんな教え方してるのか
褒めてやろう
答えられないようなら発達に問題があるのだろう。
きちんと教育できてると思うけどね
騒いでるのは交換法則までしか理解できなかった算数苦手な中卒高卒だろ
それか単なる馬鹿か
これ
学校教育に教育が必要なのではないかな？一年に一回教師教育週間とか作りましょ
教師の教育係はネット民にお任せください
日本の教育ってギャグだわ
例えば一皿に２つ乗っていれば答えやすいが
一つの皿に一つ乗ってたらそれは皿を含めて一つでしか無い
ツイッターのクソリプそのままで笑う
どう考えても問題文に難がある
この問題考えた奴は国語すらできん発達障害なんか？
もっとまともな質問はなかったのですか？って聞かれるレベル。
大前提としてなんの意味があるとか関係なく、授業で教えているのなら分かるよね？って事でしょ。
答え出せる出せないの問題で呆れられてるんじゃないっつーの
発達に問題があるのは私の胸
その通り
授業で南京大虐殺はあったと教えたら事実になるんだ
ジャップはそんなことも分からない馬鹿しかいない
学習指導要領の話なんてしてねーよ間抜け
論点わからないこいつが発達障害だろ
だから日本は成長が無いんだよｗ
まあハッタショにはわからんかｗ
国語の先生が一言
↓
訳わからん事教えてんなよアホって話じゃねぇ？
自己顕示阻止
自己顕示阻止
前回ここのコメント欄で誰も覚えてなくて不思議だったわ。多分発達に問題がｒｙ
自己顕示阻止
教師が表現方法の間違いに気づかないのか
ほんと何言ってんのか分からんｗｗ
これ間違い無く悪問だろ
うーん…まぁいい年した俺みたいなのがわからんっていうならバカにされても仕方ない話なのかもしれんが実際に子供がいる当人に話聞いてないとか発達障害だとか言うのはあまりに心が無い気もする
パピコ四袋で何個あるかといわれれば、一袋あたり2個の4袋で8つで掛け算の考え方の問題とわかる
一つしか無いものを例えにしてあえて分かりづらい文章にしている設問者は、
性格に問題が有るか発達に問題が有る
「の」と「分」が絶妙に頭おかしい文にしてる
「1つ分の数×いくつ分＝ぜんぶの数」
↑この定義に何の合理性が？
倍ってのは2倍のことだぞ現代では
江戸時代は倍＝1倍＝今の2倍だったが、話がややこしくなるからこれ以上は言わないが
「小学生向けの問題なら俺は絶対正解できるはず」っていう根拠のない自信はどこから出てくんの？ｗ
大人が見て意味不明だと感じる内容なんだから教科書の内容に疑問もつべきだろうよ
実際こうやって話題になってる時点で大多数の人間が「？」って思ってるんだよ
どう見ても４つあるし別に等分されてないから答えは「４つ」が正解だ
本当に教師側もこの教え方してる？
すまん、その話とごっちゃになったわ
この教師たちこそ発達障がいだろーよ。
小学校教師なんてだいたいが社会に出られなかった落伍者が子供相手にイキってるだけだろ？
それができなかったとしたら自分本位のサイコパスです
売国アカの巣窟の上層部が日本語話せるわけがないんだよなぁ
責任を全て子供のせいにしてぶん投げるこの姿勢よ
性格ネジ曲がるぞこんなの
ぶっちゃけ、学校行かせるより、塾でのみ勉強させたほうがマシ
こういう学習要項変えられないなら、学校なくしたほうがマシまである
あと、この教師は解雇したほうが良い、そのうち（既にかもだが）問題を起こす
１個の
じゃなくて
１個で
なら分からんでもないような
分からん
日本猿らしいね。歴史改変もしてるし
なに夢見てんの？
”まもなく”韓国と中国の公用語が英語になるんだぞ？
だから中国が急に英語教育を廃止してビビりまくってるｗｗｗ
問題を出した奴は国語の授業をちゃんと聞いていないのは間違いない
社会経験ろくに積んだことない教師が偉そうに教えるのってなんか癪に障るよな
俺が小学生の頃の問題より難解やん、作ってる奴昔より馬鹿なのか？
忘れてるだけだろ
算数なんこれ？ただの嫌がらせにしか見えないけど
授業をちゃんと受けてるのであればとけるはず、と言っている
学習指導要領がどうとか問題文が文法として云々については言及してない
この自称教師が言ってるのはただの屁理屈
その教師実在してんのか
教師やめて小学校からやり直したら？
学習指導要領を盾にしてるだけじゃん
学習指導要領をわかりやすく伝えるのが教師の仕事だぞ
大人の目線で表面的に批判してる方がアホだと思うわ
学習指導要綱を満たしていないんですが？
俺たちは育ってしまっているのかもしれんな
2つならまだわかる
1皿に2個が4皿分 これならわかる
このプリントを教師が自力で作ってるとでも思っとるんか？
このプリントを使った授業を聞いてきたわけじゃないでしょお前
お約束というクソの役にも立たない風習
読み仮名を振るとか平仮名で問題を書くとかじゃなくて、子供目線の教科書作ってるのかな？
少し前の文科省のトップが前川
もう分かるよね？
そりゃ数学嫌いになるのも分かるわ
で？
おまえがアホなことに変わりはないよｗｗｗ
こんな糞みたいなルールを無駄に教える必要性ってなんなん？
圧勝してるから舐めプしろとかいう風習のある野球はやっぱクソ
この手の問題を出すならケーキだろ？
そう
頭を割っても脳は出てこない。
これが授業に出てなきゃ分らんって日本語としておかしいってことでは？
白痴？
息するなよ
数を求めろよ
完全にイカレてるよな
潰しても赤い血は出ない屑
もうすでに自国語すら破綻してまともなカリキュラムさえつくれないのに
これがわからないのは池沼と嘲り笑う知恵遅れのゆとりバカ教師が糞ガキどもを教育してんだから
おだいじに
白痴？
割と真面目に聞いたことも見たこともないわ
この問題に倣うなら、プリンを皿に何個も並べるかってのが正しい
その場合でもノーだけど
仮にプリン2つ乗ってる皿が他にあれば「ああこっちは1でこっちは2なんだな」ってわかるけど
プリンずらっと並べて1つ分の数は1つだ！！って言われても俺ルールでしかないだろｗ
そういう言われたら悔しい悔しいで意味不明なこと言い出すの笑うからやめろ
教師が教え方指定してるんじゃないってわからない？笑
それを日本語まんぞくに使えねぇ奴が、無理やり作ったからこんな変なことになってるんだろ。
しかも１つの要素だけから成り立つグループ、っていう例外パターンをグループと通常みなせないプリンで表現するというクソ問題だろ。
さくらんぼとか使えよアホか
大丈夫いける
という日本のマニュアル教育の極み
そして九九の授業では１×４と４×１は同じではない
子供を底辺学校にいれなくて良かったと再認識出来たわ。
読解力がなさすぎる
分数の考え方を教える為?にしては解りにくい。
俺もこれはカラ証言だと思った
つまり捏造
教育委員会は発達障害委員会に名前変えろや
授業受けてたらプリン２個のパターンとか３個のパターンとか何回も出てくんねん
1個のパターンも出てくんねん
答えられん子は授業聞いてへんねん
習った時が昔すぎなんじゃね
こんな奴らがマニュアルに何の疑問を持たずに教師やってるから馬鹿が量産されていくんだよ。
ニートさんおつｗ
それ以前に授業の例題で散々同じようなことやってのこれって流れやろ？
本当に授業聞いてなかったんやないか？
違うだろ
1×4だぞ
読解力があろうがなかろうが世間一般的にわかりづらいって思われているなら
問題文の方を修正すべきですよね
円周率３と一緒だな
日本語としておかしいと思うんだが
キレ散らかしてるのに的確で草
「は」じゃなくて「＝」って書けよバーカ
こんなくそみたいな問題の水増しで増やしただけと違うか？
それにこのテストは算数計算じゃくて文章理解国語のテストになってる
日本語がおかしいって話をしているのだが理解出来ないのかな？
授業でこの教え方+こういう例題が出ているならまだ話はわかる
ミクロからマクロに計算するのね
それ以上何も言うな....。
何度も何度も
普通の子はそれで理解できる
ハッショ君顔真っ赤やで
クッソわかりやすいやん
本物の発達障害が現れたようだな…
文章理解ですらなくて先生の決めた意味不明なルールを覚えるテストやな
オーバーキルやめたれw
俺らは授業受けてないから混乱するけど
言いたいことはわかるのだが、アレよねw
1個が４つありますなら大体の人が判るねん「分」いらんわ
実用性が無いどころか、ただの害悪
中学になって掛け算の入れ替えとか受け入れられなくなる可能性がある
授業を受けていた小学生たちはそうじゃないかもだけど
そういうヨーグルトやプリンよく売ってますよね
頭悪すぎて草
これな、小5ぐいらいになって文章題が全然解けないっていう問題を改善するために出された解決策って話なんよ。
文章題が全然解けない→算数苦手になるパターンがめちゃ多いんよ。
文章題を理解できるように低学年から準備をさせているって形なんよね。
まず文科省のボンクラどもを再教育しないとまじガラパゴJAP終わるわWWWW
4の方は「4」だけ書きゃいいようになってるんだよ
せめて ( )個の( )つ分 にしろよ
四つの塊が一つあるのか
わかりやすくていいと思う
まともな理数系は結構文章力鍛えているんだけどね
数字が右辺と左辺をふらふら移動するけれども
はーめんどくさ
これが日本の教育の現状だよ。
卑怯な切り抜きはマスコミと一緒やで
子持ちの親は正しく学校を選んでやらないとだな
こんな言い方してくる先生とか嫌すぎる
こういう風に書いたら速攻で納得するわ
暗算でできるかもしれんが電卓や算盤でやれと言われたものは電卓や算盤でやるのが正しい
マラソンをチャリで移動しましたとかダメなのはわかるだろ？
実生活でこんなやり取りでの考え方なんてしないだろうし
割り算でどっちをどっちで割れば良いか分からなくなったりするんじゃないの
サッサと独裁国家チャイナか、お下劣国家朝,鮮にお帰り(笑)
めちゃくちゃ文章題が苦手だったの思い出した
答え合わせされても意味がわからなかったのはこういうあれか
解るけど、眉を顰めるわ。
解けなければ発達障害じゃなくて、発達障害の人が出しそうな問題を止めろ。
プリンの上に人の絵を出して1個を4人分ならまだ分からんでもない。
やっぱこの問題は頭悪い
🍮🍮
算数教師なんているの？理科教師はいたけど
問題作った奴が頭おかしいとしか言いようがない
なんでプリンなんだよｗ
単位を意識付けさせるようにしてるんよ
掛算の概念なんて生きてりゃ勝手に身につく
日本の教育はもう終わりだな
謎理屈すぎるわ
他にも言い回しがあるからどう考えても問題側の方が修正されるべき案件やな
まぁ小学のテストで授業でこういう教え方してんなら何も言えんけど
算数嫌いの本質はそうじゃない
小学校の教員がほぼ文系なのが原因
大学の出席確認問題じゃねーんだからw
辞めろやこんなの正解いくつも当てはまる聞き方www
日常生活ならプリン4つで終わる話だからな
出来の悪いプログラムが作った融通の効かない問題って感じだわ。
どう見ても国語が苦手な理系が作った問題では
何処の世界で通用する文章なの？？
それの完全否定だからこれ
＞こういう表現をすべしという「お約束」
そんなお約束いらねっての
これ日本語なん？
まじ？
想像できない教師さんサイドに（発達の）問題があるのではないか？
そこまでのレベルまで成長してないんだから
それなら最初から国語の問題出しとけ
血も涙も無く単なるデータとして扱うところが
数学の良いところだと思うのだけれども
日本語おかしいのは変わらないんだが
具体的に何処のどの文章か示して欲しい。
勝手な超解釈でつくっていないかな？
逆、お前みたいなバカを筆頭に国語能力が低いから
こんな変な言い回しをする
それより教師に性犯罪者が多い理由でも語ってくれよ。
ならこの指導は全くの無駄ってことだな
だってほとんどの人がそんなの習ったことを覚えてないんだから
算数なのに必要以上の国語力を要求してどうすんねん
そうでございますですね
胎児からやり直せよ
教師が理にかなってないこと言うな
まあ子供から伝達されたことだから実際には言ってないかもしれないけど
2x4を表現するならどうするつもりなんやろ
単に大人が馬鹿なだけなのかも知れないぞ
リンゴがかごに二つずつ入ってるよ
お前が発達だろｗ
お前天才かよ
4個分 ← 正常
1の4個分 ← キチガイ
まず学校でこんな教わり方をした大人がどれだけいるのかと
こんな日本語になってない言い回しはダメすぎる
日常でも研究でも使わんだろ
もちろんハウスメーカーが登場するんだよ
４÷0.2 がなんで４より増えるんだよ 的な
お前には座布団だよ
時代が変われば授業も変わるだろ
1192作ろう鎌倉幕府で止まってンのか？
そりゃ子供にムラムラするからだろ
根本的問題として算数の勉強ってそういう事じゃねーだろ
社会のどこでも通用しないようなアホみたいな表現方法をテストの肝にしてる時点で頭おかしいわ
日本語下手なん自覚せえや
多分、学習指導要領にはそうしろとは書いてないはず。
勝手な解釈でつくられた理論を押し付けているだと思う。
学習指導要領なんか原文を読む人が減っているから業者の解説書しかみてないのとその土地の指導員の思想からそうしているだけじゃないかな？
教師の言うことをうのみにするなという
その通りやろ。何にそんなに突っかかってんだお前ら？
優しいな。
日本語が不自由な発達障害が作ってるようにしか見えん。
なんで「こういうこと言いたいんだろうな」って推測しないといけない問題だすんだよ…
じゃなければ算数を嫌いな子供を増やして未来の日本の国力を下げようとしているか。
もっとストレートな問題でいいと思うがな。
小学2年生がそこに達することはなく、ただ算数への苦手意識が生まれるだけでは
何がおかしいのか説明できる？
おかしくないけど
教科書に合わせたプリントだからね
てかこれが理解できるやついるのか？
数学じゃなくて算数な
もっと上手くやれぼけ
小学二年生が種類なんて言葉理解できると思ってんの？
発達障害かお前？
それが一体何の役に立つのかが理解できなさそう
でも大学出たてが一番勉強の成果は残ってるやん？